年級吉祥物
吉祥物設計理念
「吉祥物」是為了強化企業體性格、訴說產品特質而選擇適當的人物、動物或植物等具象圖形的方式，並賦予可愛的 造形，以構成視覺的焦點或親切感，進而產生強烈的印象。
本設計思考理念以學校教育機構為中心，培育莘辛學子快樂成長、展翅高飛的園地，建築師在校舍基本建築體上，為 放射狀之樹枝架構，校舍牆面外觀上，設計小動物各類造形的鑄鐵，其象徵意涵為營造藝術、人文、自然的學校本 位特色，為使其本位意涵能表現校園環境的整體性，故採用其中合適之圖形，做為代表各學年班級牌吉祥物象徵。
| 一年級 |  |
蝸牛是個有殼的動物，卻又不像貝類生活在水裡；喜歡在樹上爬來爬去，卻又不像昆蟲；每個入學的新生剛進到這個 大家族中，就像是一隻隻學會爬行的小蝸牛，以嶄新的視野認識校園環境 ， 期許每個孩子在讀書、寫字和交朋友， 都能專心向上、持之以恆，一步一腳印，勇敢穩健地踏出成功的第一步 ！ |
| 二年級 |  |
在人行道旁的綠籬叢中、房前屋後的庭園植物上，我們常常可以發現一些色澤鮮豔、體呈半球形的小昆蟲，它就是瓢 蟲，俗稱 “ 花大姐 ” 。瓢蟲是肉食性，主要捕食蚜蟲、蚧殼蟲等小型昆蟲，是植物忠誠的鐵甲衛士。期許二年級生， 待人以認真誠信的美德；對事以冒險探究的用心；效法瓢蟲喜歡分享、樂於助人的精神！ |
| 三年級 |  |
蟬 ， 俗稱為「知了」，是大自然的音樂家，響亮的鳴 叫聲就像夏天來臨時的歌手。蟬的幼虫生活在地下， 當變為成虫時，要蛻去幼虫時的殼， 後來比喻用計脫逃使對方不能及時發覺的成語，就叫 做「金蟬脫殼」。 期許三年級生 ， 能欣賞別人並肯定自己；能主動積極 並發揮所長，以透明的蟬翼開啟想像力之門，當乘風 飛起時，就是我大顯身手的機會了！ |
| 四年級 |  |
獨角仙的頭部有一支巨大的角，故稱為獨角仙，全身 覆滿了堅硬、泛著金屬光澤的胄甲，可說是所向無 敵，無「蟲」能比，所以又稱為「甲蟲之王」 。 期許四年級生，培養樂觀自信、寬容尊重與「獨」力 思考的能力；耐性與堅持是我最大的力量，奮力理解 新知，向前邁進！ |
| 五年級 |  |
金魚的前身是鯽魚，經過研究改良品種後，通常尾巴 有三開或二開，比原來的魚類長、鱗片金光閃閃發 亮，故有「金魚」的美名。 期許五年級生能享受讚美、歡喜接納；珍愛自己、惜 福感恩、豐富心靈廣度，像金魚般自在、快樂悠游！ |
| 六年級 |  |
蝴蝶其生活史中分「卵、幼蟲、蛹和成蟲」四個時 期，生活史中各時期負責不同任務， 「幼蟲」的外表和習性與成蟲完全不同，「幼蟲」負責 攝食，儲存足夠的養分以供給發育， 「蛹」為不食不動時期，發育完成才羽化為成蟲。 期許六年級生以自然心、彩蝶情，傳遞真誠與關懷， 展翅高飛、實現夢想！ |
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